画给女儿的全球史之二：农业革命

关于什么是农业革命，网上和书上已经有太多的资料介绍了，所以我没有过多的解释。

但是，国外的教育更加注重启发孩子的求知欲和逻辑思考能力，他们关心得更多的不是“What is...?（什么是）”，而是“Why（为什么）？”。

我在创作历史漫画的过程中，也想把这种教育模式引入进来，而这也是我所看到的一些针对孩子的历史读本所缺乏的。

在本篇，我就一步步引导阿朵去考虑为什么会发生农业革命？《人类简史》对农业革命的批评如何评价？

这就是国外素质教育里最重要的东西: Critical Thinking（批判性思维），它的核心就是Argument（辩论和论证）！

这是一次尝试：对于Argument的讨论，试试孩子们感不感兴趣（家长们也应该看看吧？）。阿朵今年上8年级以后，学校布置的作文都是Essay（论文），都是要求论证或者反驳，也就是要去辩论。她经常拿来跟我在饭桌上讨论的，而且我们都很享受这个过程，哈哈！

但是考虑到孩子的阅读兴趣，解释又不能太麻烦，这个确实很伤脑筋！

所以我的创作进度不快，为了准备一篇这样的文章，我要：

1. 广泛阅读相关学术资料

2. 摘取关键概念和核心问题

3. 编写剧本、融入引起孩子阅读的兴趣点

4. 开始创作漫画

5. 请人审阅草稿，看他们，尤其是孩子，能不能愉快地阅读

6. 反复修改，反复审阅

7. 最终定稿

8. 发布

创作不易，且读且珍惜！

老彭真的需要大家的呐喊助威，最好的方式就是分享、转发给朋友、亲戚，并且多多关注我的公众号，这些都是对我继续创作的最直接的、我能看得到的支持！

还有，上期漫画发布以后，很多读者给我发消息，说已经让孩子看了，而且孩子也很喜欢，这真的是对我最好最大的奖励！

参考和扩展阅读资料：

1. 斯塔夫里诺斯，《全球通史：1500年前的世界》，吴象婴翻译，第二、三章（63-102页），上海社会科学出版社，第一版，1999。

2. McNeill J. R., William H. McNeill, Charpter 2: Shifting to Food Production 11,000-3,000 Years Ago, in The Human Web, New York: W.W. Norton, 2003, pp.25-40.

3. 尤瓦尔·赫拉利，《人类简史》，林俊宏翻译，第二部分：农业革命，Kindle电子书版。

4. McNeill, W. H., Chapter 1: In the Beginning, in A World History, 4th Ed., 1999, New York: Oxford University Press, pp.7-21.

我是老彭（个人微信：jimpeng001）

油腻中年男，求学新西兰。

你这图个啥？学了教娃玩儿！ 

笨嘴说世界， 拙手画历史。

启发少年志，看我辩与思。