华人家长必读：新西兰的KOS教育项目你了解吗？

周五突然有好几个朋友发信息问我，看没看到关于“三色”幼儿园的可怕报道。

当时正在忙成狗地工作，我看到一些分享也只是粗略地扫了下题目。

周末我翻看了几篇报道，了解了下事情的来龙去脉。

终于明白了为什么大家想要我来写点什么了。

分享一些信息给大家，希望能帮助到需要的人。

KOS教育项目

很多人都关心国外学校如何提供相关的教育内容来让学生懂得保护自己。

新西兰学校会参与NZ Police (公安部门)提供的安全教育课程项目，将个人安全教育这个主题融入正常课程教学安排中。

NZ Police为Year 0到Year 13年级都提供了关于自我保护的课程。课程根据年龄不同，划分成五个级别：Year 0-3, Year 4-6, Year 7-8, Year 9-10和Year 11-13。每个级别重视的内容不同，但目的都是让孩子在危险情境中可以懂得使用一些应对方式来保护自己。

任何的虐待行为都会给孩子带来身体和心理上的伤害。因此整个KOS项目关注五个方面，“三色”幼儿园被曝光的只是其中的一方面：

Physical Abuse 身体虐待

Sexual Abuse 性虐待

Neglect 忽视

Emotional Abuse 精神虐待

Family Violence 家庭暴力

“三色”幼儿园的恶性事件将儿童性虐待/性侵犯推进了公众的视野，掀起了一场如何避免儿童受到伤害的讨论。

性虐待很可怕，事实让人触目惊心。那么身体虐待呢？精神虐待呢？其实只要是虐待，任何一种方式都是残酷的。作为教育者，我们一方面是提供安全的环境，另一方面就是赋予儿童保护自己远离伤害的力量（Empower children）。国外这样的安全项目很多，之前我分享过火灾逃生的教育项目，类似的还有道路安全、地震安全、水域安全等，当然也少不了人身安全项目。

通过KOS教育项目，孩子们会学到：

---能够识别潜在危险情境，例如天黑时独自走在回家路上；

---懂得如何在人群中保护自己；

---如果自己或他人受到伤害时，知道向谁以何种方式求助；

---懂得持续求助直到有人来阻止虐待行为；

---了解个人、家庭以及学校安全准则的重要性。

他们也会知道：

---虐待是绝对不可接受的

---虐待发生不是他们的过错

KOS最小年龄项目是Year 0到Year 3，也就是5-7岁。

教学内容主要为四个方面：

1. I am unique---我是独一无二的

2. My body is my own---自己的身体自己做主

3. Dealing with unwanted behaviour or touch---如何应对不喜欢的行为和接触

4. Adults who help---向谁求助

第一课： Physcially me

小朋友会学习到：

1. 认识身体各个部位，能够准确地说出名称；

2. 能够意识到身体是自己主管的，有权利对其他人说“不”。

在这个年龄段，小朋友就会学习到身体私密部位的名称。老师在教学过程中要保持中立，如果学生感受到对这些部位名称的负面态度，很有可能之后也会因为觉得羞耻而不会报告。

身体部分的单词（英语和毛利语）

另外这节课也是要教会小朋友对自己的身体有掌控权。而这个信息通过一首儿歌来传递 “My Amazing Body"。

歌词里已经传递了要学会说”不“，这对于小朋友是非常重要的信息。因为对于他们，大人往往是权威人物，他们更倾向于服从。当他们意识到对于不喜欢的身体接触可以对大人说"不”时，也就是多了远离危险的机会。

第二课： Touch 

小朋友会学习到：

       1. 如何分辨喜欢/不喜欢/感到困惑的接触；

       2. 说出不同的接触带给他们的感觉。

让小朋友给出自己喜欢的身体接触，例如“和爸爸牵手”“妈妈的晚安吻”“坐在好朋友身边”

列举出自己不喜欢的身体接触，例如“踢”“推”“咬人”等等

这一部分是和性侵行为很有关系的内容。老师可以使用身体结构图来辅助，圈出一些敏感部位的触摸。

和小朋友们讨论这些触摸给他们的感受。

并且要告诉小朋友们如何应对这种情况：及时阻止说”不“，离开并向其他大人报告情况。

KOS这样的课程引入学校，为小朋友提供了保护自己的力量。当然这并不是KOS全部的内容，对于学校教育者和家长，KOS也有相应的信息内容，确保儿童所处的社会环境中接触到的人都能对这件事情保持重视，尽量减少意外发生。

关于幼儿园

网上漫天的文章在分析国内早期教育的环境，我在这里也就不再做重复的评论了。作为在一线教学岗位和小朋友接触过的人，我简单说几句：

对于儿童能做出虐待行为的人，通常心理都不属于健康状态。恋童、儿童性侵犯的人往往是存在心理障碍或精神障碍，生理脑结构或后天环境都有可能是成因。

而之前曝光的一些身体方面的虐童事件，个人觉得整体大环境对老师们行为的影响会更大一些。幼儿园听起来是一个充满天真快乐的地方，但对于在其中工作的老师来讲，其中的压力非常之大。当不能很好地应对压力和负面情绪时，理智很难占据上风，一些疯狂的悲剧也就由此产生。

在国内，师生比不合理是一个很大压力来源。在新西兰，幼儿园老师和学生配比有着严格的规定，例如2岁以下是1：4，2岁以上最低的比例也是要1：10。

合适的师生比会让老师能够有照看自己负责的小朋友，能够保证其安全并且还有精力做一些教学活动。但请注意，能达到这种和谐状态的前提条件是小朋友们都很听话。其实，这种和谐理想状态其实在现实中非常难达到。新西兰很多幼儿园在最繁忙的时候都要在雇佣reliever（兼职老师）来协助，因为就算师生比符合要求，现实场面也是非常混乱的，不得不增加人手。

国内幼儿园通常老师至少要带十多个孩子，这个挑战是非常大的。如果新老师没有经验，那么就更是一场灾难。有人会反馈孩子在园区内不自由，这也是可想而知的结果。老师为了保证孩子的安全，限制他们活动的确有可能成为一种无奈的选择。

如果师生比能解决，老师每天的日子会容易很多，心情也会更愉快，一个良性循环也许就开始了。

除了师生比例的问题，另外一个问题就是老师资质问题。国外幼儿园的老师分注册老师和非注册老师。注册老师是有幼教学习背景并通过教育部认可的老师。通常一个老师想成为注册老师，从毕业到注册要历经两年左右。这期间要定期见导师，准备教学工作心得反馈给教育部门评估，是一个非常漫长的过程，但这段经历的确会帮助老师更胜任幼教这份工作。非注册老师背景不一定是幼儿教育，但只要幼儿园认可工作表现，也可以在幼儿园工作。园区内注册教师和非注册教师的比例教育部有着严格的要求，并且规定任何时刻每个教室中必须有一名注册教师在监管。让没有资质的老师单独带班是万万不允许的。这也是为了保证能有专业的人能够合理地处理园区中的问题。

有专业的人指导，无经验的老师可以学会有效的方法解决那些令人抓狂的问题，谁也不会去想用那些可怕的方式去教育小朋友了吧。

另外，新西兰教育部对早期教育园区的规定使用于所有的公立和私立的幼儿园，师资或园区设施不达标，都无法继续开园。相比之下，完善的规章制度和有效地执行，的确是国内有待提高的方面。没有相应的标准门槛，就会让很多一心想赚钱的人进入教育领域，开始没有底线地大捞一笔。现在幼儿园的悲剧一个接一个，也能反映出了商业如何在侵蚀着教育。

最后想说，做幼儿教育的确是个非常挑战心智的工作。自家有娃的人，应该了解这其中的精神和体力的投入。对于想进入这个行业的人来说，请仔细思考一下是不是自己是否真的愿意并可以坚持。也请社会给从事幼儿教育从业者更多的关怀，当一个人感受到善意和支持时，心自然是柔软的。