我所经历的新西兰小学----兴趣篇

Alvin Toffler 是一位已故的未来学家，曾有多本著作，如《财富革命》（Revolutionary Wealth), 《第三次浪潮》(The Third Wave)等。 他曾有句名言：21世纪的文盲不再是那些不会读写的人， 而是不会学习， 放弃学习和再次学习的人。 

自然主义V.S.结构主义

作为一个传统的中国家长， 让孩子通过背诵、重复练习等方式学习知识已经是根深蒂固的行为了。在内心深处， 我深深的认同很多知识的学习一定需要不断重复， 特别是那些自然主义，也就是需要以模仿的方式进行的学习， 积少成多， 以量取胜。 比如乐器， 拼写， 语言......

而另一些需要以结构主义方式， 比如艺术、数学， 最终的目的是以创造为核心进行学习， 需要举一反三。而传统的方式如简单的重复根本无法激发孩子的兴趣，促使坚持， 教授过程会让人挫败无数。 

另类学习一二三

在两种教育的冲击下，我也一直观察西方文化是如何在这方面引导孩子的，因为他们一直倡导激发孩子的好奇，让他们愿意坚持。 在最近的一次参观交流中得到了些许反馈。 

都说新西兰的生活节奏慢， 教学的节奏更是慢上加慢。 

虽说年满五岁就可以进入小学， 但6岁以前的学习（0年级）如同蚁行：26个字母一般需要用3-5个月的时间孩子才能完全识别； 平日每天都会带回一本需要在家阅读的书， 可在很多个周五发现孩子的书包除了饭盒和玩具便是空空如也， 问起对曰：老师说周末不用读；问老师回答：这毕竟是他们放松的日子。 

那么这个年龄的孩子到底在做什么？ 

如果有机会步入他们的空间（无法称其为教室是因为他们需要探索的内容绝不是一个教室所能容纳的）， 你会看到有不少人在到处闲逛：在手工区用回收包装盒做宠物的家， 在积木区和同伴搭工程， 在绘画区给自己的作品上色，在户外和同学交换食物..... 

最让我感触的是一个5岁的小男孩在墙壁一角做实验：3个同样大小的玻璃瓶内装了3个生鸡蛋。 他和我们解释说，一个是水、一个是白醋.... 白醋里的鸡蛋壳几乎溶解殆尽， 很快就能变成弹力蛋（Bouncy Egg）。 瓶子的下面用歪歪扭扭的字体写着水、白醋等的化学方程式， 还有一张贴在桌面的纸条， 只能看懂P, A V 几个字母， 老师说因为实验需要24-72小时， 孩子写了耐心 (Patient）在旁边， 目的为了提醒自己。 

新西兰中小学每年分为四个学期， 学校每个学期都会有一个主题， 涉猎范围包含语言，自然科学实验，社会科学（地理历史）、工程机械、艺术音乐等各方面， 每年依次循环贯穿始终，从低年级至高年级每个学生都会以不同方式参与到主题学习中。 

在学期的开始的第一天， 学校会尽可能通过各种方式让孩子们了解这个学期的主题： 在工程机械学习的日子， 第一天真实的救护车、警车、赛车、消防车、皮划艇都会来到学校， 孩子们攀爬进入， 让他们对这个学期的内容充满期待； 而在音乐艺术的学习前， 一进校园就能看到交响乐团、摇滚乐队、骑着独轮车的杂耍人分布在学校各个角落......

这些道具因为有社区协作， 校长老师或免费或支付少量费用邀请而来。 

在学习的日子里， 低年级的班级会教孩子们认识各种本地或非本地鸟类， 在请孩子家长周末帮忙捡拾大小松果， 请家长捐赠鸟食， 做成喂鸟器（Bird Feeder）, 让孩子带回家观察并记录。 

孩子们担任“今日科学家”， 准备独自能够完成的简单实验， 并在班里与同学分享。 

和孩子一起采购实验原料， 看着他自己做鸡蛋实验，每天观察实验结果时闪亮的眼神， 让我深深感受到教育的力量。 

除了激发学习热情， 还有一个方面让我印象深刻----交友。 

学校在每年的第一学期都会发给家长所有孩子家庭的联络方式，鼓励孩子们互相串门，约定玩耍时间(Set a Play Day)。 

作为曾经0年级的家长， 被老师经常问到的话就是：孩子回家有没有说他的朋友是谁？    接下来，老师就会对好几个月没有找到同龄朋友的孩子在学校特别关注，帮助他们建立友谊。 

下一代

曾参加一位未来作家的讲座， 在他的书里《下一代》（The Next Generation）， 提到未来最需要的能力时提到， 

• 快速的适应能力

• 共情能力

• 探究能力

• 企业家精神

以上这四种是未来社会不被淘汰的能力， 记得很久以前一本《右脑革命》中也曾提到过。 

记得沟通时， 校长一直在说：让孩子们发问， 协助他们一起找寻答案才是教育的关键之一。 

终身学习者（Lifelong Learner）是个这些年才流行的词， 但其实很久以前我们就知道“活到老学到老”。 身边看到不少一边管着2-3个娃， 一边工作，一边读书一边还有猫狗要照顾的家长，  还有五十几岁开始参加另类疗法的大学课程的警官...... 应了“终身学习者”这个名词的解释：持续、自发、自我激励（ongoing, voluntary, and self-motivated）。

而当我们在辅导孩子学习上越来越无力时，是否能因为看到长远的需求， 放下眼前的焦虑， 做一些有益于身心的事：

• 一位妈妈在女儿步入小学中年级阶段，  开始和孩子有固定的XBOX 时间， 通过游戏建立深度交流

• 周末，常常看到举家在城市小路上骑自行车的人们， 爸爸负责开道， 妈妈负责断后， 孩子们簇拥在中间。 

• 放学时， 常常看到有父母和孩子共同骑着一辆滑板车，有说有笑。

.......

教育是一段漫长的路， 速成方法往往是毒药， 我们最需要的是先安立好自己的这颗心......

顺便说一句， 不知你现在是否明白， 为何英语水平达不到年级要求， 外国孩子仍然可以插班读书， 而无需从头学起， 原因就在于语言的学习其实需要使用自然主义的方法， 不懂语法也照样可以说出地道的英文。