家有学童丨新西兰教育不为人知的那些面

新西兰有各科老师吗？

新西兰中小学通常是一个主班老师带德智体美劳所有课程， 也就是说，每个老师不仅从横向角度各个学科需要广泛涉猎， 还需要知道纵向不同学科不同级别的学习内容。 

大多数情况下所有老师是全科老师，但有些学校会有专门的体育或艺术老师， 经过培训的家长志愿者、老师们、甚至校长也常常要承担临时的课程任务。

班级混乱之下的秩序到底怎样？

中小学班级通常为两个年级的孩子混龄（如一二、三四、五六年级）。

因为年龄和学习能力的跨度， 同一个班级的孩子会按各个科目的学习程度/等级分为4-6个不同的小组。 

比如某个孩子按照教学大纲的年龄级别，数学水平高于该级别(level 4)，会被分在第五组，但阅读水平低于该年龄级别，属于二级(Level 2), 老师会采取因材施教的内容，将和他/她水平相近的孩子分在同一组。 

 通常在每天到校后和放学前全班学生会聚集在一起，其他时间大都是分组学习。 

分组是贴标签吗？ 孩子会相互比较妄自菲薄吗？

新西兰学校的小组级别基本上只有教学的老师和开家长会时的家长才知晓。

新西兰没有大型全班范围的家长会， 而是被一年两次一对一的家长面谈代替，因此除了老师、家长本人，孩子的学习状况对其他群体都是保密的。 

每个组用动植物的名称来分类， 名称并无任何级别性。 

而不同的孩子对不同学科接受程度不同， 班级又有形式多样涉猎广泛的学习内容， 不局限于学术知识。 

比如数学思维弱的孩子可能在手工方面有特别天赋，或者特别有爱心，总喜欢助人， 老师会通过其他方式奖励学生，比如让孩子坐在班级特别座位上上课（通常孩子们都是席地而坐），或者允许孩子将班级小宠物带回家一晚，与宠物共度良宵。

这些方式都会弱化孩子在某几个学科中的竞争性。 

新西兰基础教育的老师们

来新西兰之初， 觉得孩子们的环境单纯简单， 老师们也一定很轻松。 

后来才了解，新西兰中小学师生比例通常为1：20 ， 老师的退休年龄与国家规定同步，目前是65岁。与中国师生比例1：13左右，男女老师退休年龄55/60相比， 很多年龄很大的老师仍然在教育战线中服务着。 

因为个性化的教育必然要求老师们投入更多精力，针对每个孩子每年两次的报告，涉及各个学科， 还有孩子的交友、独立、解决问题的能力各个方面， 需要花很多心思去填写。  

新西兰的学校提供十几种甚至几十种不同的兴趣课， 体育项目主要有曲棍球、橄榄球、足球、篮球、高尔夫、游泳、象棋；还有其他包括各类舞蹈、手工缝纫、体操、各类乐器、声乐、舞台剧等内容。这些课程内容大部分在课内时间完成， 但对于一些俱乐部，需要老师们特别辅导、参加各类区省级比赛的孩子， 老师们都会用早上上学前和晚上放学后的时间帮助孩子们练习。 

新西兰的班级家校沟通，没有社交媒体群， 通常都是电子邮件，电话，面对面，因此在凌晨五六点收到老师邮件也是经常发生的事。 

因此老师们的工作强度着实不小。而收入水平大部分处于中等。 

因此在今年年初就曾经有过全国范围的教师罢工， 希望能改善福利。 

以下是不同经验等级老师们的薪资（2019） 

前一段， 学校号召为一位教龄二十年，得了多发性硬化症十年，病情恶化无法继续工作的小学老师募捐， 支援她干细胞移植手术费用 10万纽币（约合五十万人民币）。  

在与一位校长交谈教育压力时， 他质朴而憨厚坦诚的表情始终无法让我忘记。 

写到这里，突然想起曾经看过的一部影片《老师好》。里面有好几处打动人心的事件背后老师的情怀与敬业之心，与这里感受到的如出一辙。 

这个世界上非但不存在普世的完美教育，更加不存在普世的完美净土。但这一切都不妨碍那些人对热爱事业的付出。 

把自己责任与孩子、社区的命运联系在一起， 或许才是生命价值的意义所在！