“我不想学中文了！”听到这句话，父母该......

小悟空和家长聊天的时候，经常听到很多妈妈吐槽孩子在上悟空中文之前，对中文课是非常抵触的。

“妈妈，我不想学中文了，中文好无聊！”

“不行，必须去！别任性了，乖啊。”

“我讨厌中文！”

看着娃泛红的眼眶，大多妈妈在这个时候对孩子一句也不敢多说，怕更加引起孩子对中文的逆反；还有妈妈开始质疑自己，坚持让孩子学中文是对的吗？

相信点进这篇文章的你，一定遭遇过类似的情况。孩子们为了逃避中文课，不少与老母亲们斗智斗勇。从最开始的口头反抗，再到装病赖床，能用的都用上了。

虽然孩子们的小把戏大多以失败告终，但一场恶战结束，哪有赢家。孩子“不想学中文”的这个念头并没有打消，只是暂时对于父母权威的屈服。时间久了，孩子会觉得内心的声音并没有被父母倾听和理解，随着中文学习越来越难，体会不到学习乐趣的孩子难免产生更强的抵触。

然而，在遇到悟空后，太多孩子对中文的心态发生了质的变化，从被强迫到主动，从抵触到喜欢。有的孩子因为家里有事不能按时上课，还会哭鼻子呢。孩子们对于中文的变化，虽然离不开悟空精心设计的课程和优秀的老师们，但是父母对孩子学习中文的态度才是让孩子爱上中文的关键。

今天小悟空就来讲一讲，面对孩子对于中文的抵触情绪，身为家长我们该如何正确应对？

重建自信 认同情绪

面对孩子第一次表达出对中文的消极情绪，先别急着生气，小悟空要先给您一个大大的赞！当孩子遇到问题能够主动说出来，说明在平时的生活中，您与孩子进行了非常有效的沟通。当孩子发出他的求救信号，家长不要立即发火或者上头，首先要表明立场，我们是同一战线上的朋友，不是敌人。

可以分享自己小时候的经历：

“妈妈小时候也分不清拼音和英语呢，但你学的这么好，比妈妈可厉害多了！”

也可以充分理解孩子的心情再加以鼓励：

“妈妈非常理解你的心情，写汉字确实比英文要难一些，但你一节课就能学这么多汉字，可真了不起！”

在中文学习过程中，孩子会面临一个又一个的挑战，可能只是因为一个字没写好就会打击到孩子学习的信心和动力。家长这个时候一定要帮助孩子建立起学习的自信，同时站在孩子的角度，找到目前需要克服的问题，识别并认同孩子的情绪。相信孩子在接收到你的加油打气后，又会信心满满迎接下一个挑战。

降低期待 重视收获

父母有时应该反思自己是否给孩子的中文学习在无形中，增加了额外的心理压力，过高的期望有时是压倒孩子中文学习的最后一根稻草。

有的家长在选择课程时，仅凭哪家机构上课的知识密度大就选哪家，一节课老师能教孩子多少字成了一些家长选择的重要指标，却忽略了孩子一节课能够学习、理解、吸收多少。无视孩子的承受能力，仅凭成年人的意愿将知识一股脑的塞给孩子，不仅影响学习效果，更熄灭了孩子对于中文学习的热情。

家长们面对孩子的中文学习，要放平心态，明确目标，先将中文的学习信心建立起来，每节课后把“宝贝，今天学到几个字？多写几遍别忘了！”转变成“今天中文课开心吗？学了这么多字呀，教教妈妈好不好？”，兴趣和信心都有了，您还怕孩子学不好中文吗？

兴趣渐浓 爱好为重

“兴趣是学习最好的老师”这句话是老生常谈了，但在培养孩子对于中文的兴趣上，不少老母亲还是犯了难。毕竟孩子从小生长在海外，既没有语言环境又没有学习中文的动力，如何培养起孩子对于中文的兴趣可以说是难上加难。

悟空学员Amy的妈妈曾经也是众多烦恼者的一员，坚决不肯去中文班的她让妈妈十分头疼。直到Amy偶然看到妈妈在追的古装电视剧，充满东方韵味的建筑风格，精美绝伦的古代服饰，神秘悠扬的配乐，让Amy对中国古典文化产生了浓厚的兴趣。虽然看剧时经常一知半解，需要妈妈从旁翻译，但凭着热爱将电视剧刷了3遍之后，很多台词Amy都能跟着剧中的人物说出来。Amy妈看在眼里喜在心上，连忙给Amy申请了一节悟空的体验课，没想到Amy这次想都没想就同意了。悟空的课程也没有令Amy妈失望，课程牢牢地抓住了Amy的兴趣。现在Amy不仅喜欢上中文课，还喜欢背古诗并把他们唱出来。听Amy妈说孩子最近还想学一样民族乐器呢～！

家长在培养孩子的中文兴趣时，不必将思路仅局限于中文绘本、书籍或动画片，还有很多适合孩子学习中文的形式。除了上面让Amy爱上中文的古装电视剧，网络上有很多专为孩子拍摄的纪录片带有国语配音，孩子在了解自然及世界的同时，也get了大量在生活中很难接触到的专业词汇；喜欢舞蹈的孩子可以多看仙气飘飘的中国古典舞；让喜欢绘画的孩子感受中国传统水墨画的魅力......

看似与中文无关的舞蹈和绘画也能帮助孩子建立文化认同进而拥抱中文。家长只要从孩子的兴趣出发，将孩子的兴趣与中华文化相关联，总能找让孩子爱上中华文化的突破口。

多用多练 实现价值

“没有用”或者“用不上”是华裔孩子在学习中文之路上的隐形绊脚石。如果孩子的中文只能在生活中与父母沟通日常对话，那么等到孩子上学必须要用其他语言进行级别更高的思考、学习、社交后，仅限于日常沟通的中文成为弱势语言。随着孩子的知识量、眼界逐渐增加的同时，如果中文的水平不同步跟进，无法用中文表达自己想法的孩子自然会选择能够正确表达的语言。所以，让孩子体会到更多中文的价值，也是建立学习动力的重要途径。

中美混血Lucas的妈妈在帮助孩子建立学习动力的时候有一套自己的办法。Lucas有4个表兄妹都是纯纯的美国孩子，他们感情特别好，每个周末都要家庭聚会。只要洋人家庭中开始有了华人成员，中餐就会入侵，这个家庭也不例外，家庭成员的每一位都爱上了有着丰富多样点心的早茶，于是每周末雷打不动的早茶时间成了Lucas的中文show time。妈妈鼓励Lucas帮助所有人用中文点餐，用中文向服务人员索取大家需要的调味料和碗盘等，不仅锻炼了Lucas的中文沟通能力也帮助了大家，更重要的是，在这个过程中让小Lucas体会了中文的价值并建立自信。现在Lucas不仅自己学中文，还在家里开起了小学堂，每周末教他的4个表兄妹学中文呢。Lucas每周的中文课更认真，动力更足了，因为还有4个学生在等着他教呢。

结语

父母要反思我们是否说过太多为什么要学中文的道理，却很少主动探寻、倾听孩子不想学的原因。在面对孩子对中文学习的消极想法时，父母要听懂“不想学中文”这五个字的背后含义，抓住问题才能对症下药。

从“我不想学中文！”到“我爱中文！”过程中，一定离不开父母的正确引导和一定要让孩子学好中文的坚定信念。

面对孩子，

我们要做一个倾听者，一个引导者

不强权，不压迫。

在孩子想要放弃时，

温柔而坚定地与他一起走下去，

在孩子需要帮助时，

理解他的情绪，理性的帮他解决问题。