人大附幼升小要招神童了，国外家长看完已吓坏

日前，人大附中实验小学教改项目出了新政策，从原来的五年级开始跨区“掐尖儿”，改成了招收“具有超常儿童特征”的小学一年级新生。

真挺逗的。

先是西城区在五一卖出了天价学区房，标志着北京实施“多校划片”、“公民同招”政策将开始在全市普遍实施，人大附实验小学紧接着就宣布，幼升小将跨区进行选拔天才儿童。

所谓摇号入学，无外乎就是为了促进教育资源的均衡，但该“掐尖儿”的学校，还依然能够堂而皇之地收割好学生。

只能呵呵了。

但我今天想说的不是政策，而是这个“超常儿童”的问题。

人大附实验小学的消息一出，我看到一些幼升小家长群里炸锅了。很多跃跃欲试的家长都在讨论，到底具备怎样的素质，才能配得上“超常儿童”的标准。

有说要读社会机构“跨级高端班”的，不过我不知道这个不明觉厉的词汇是啥意思，谁能给我解释一下？

还有说之前有先例，4岁就能掌握100以内加减乘除，5岁可以理解数轴、负数、分数和质数的，这样的孩子确实很牛很少见。

接着就是关于如何才能让孩子跨入这个行列的大讨论。

我潜着水看完，真是太扎心了。

让孩子上小学之前乐器考过六级，英语达到母语国家孩子二年级水平，要是当初能把这种培养普娃的毅力用在自己身上，估计自己也早上清华了吧。

但无论如何，如果自己的孩子真是个小神童，中国的爸爸妈妈一定会乐开花的。我曾以为这是一个通行全世界的普适真理，直到我来了新西兰……

01、“他成绩太好，让我很焦虑”

我在新西兰参加过一个天才儿童组织的联谊活动。一群读小学年龄的孩子，由家长陪着，跟着一个艺术家拿烘焙纸做创作。

形式不重要，关键是有一个机会，能让这些孩子和家长们聚在一起。

我记得当时负责入场登记的是一个肤色雪白的金发男孩，十一二岁的年纪，瘦瘦的，在屋里戴着副墨镜。

她的妈妈是这个组织的骨干成员，儿子做登记的时候，我就跟他妈聊天。我感觉她好憔悴。

“有一个有天赋的孩子，太苦了。”

她望着儿子用墨镜挡着半张脸，明明是想努力给他创造机会，与人群接近，但分明能看得到儿子的挣扎。

这位妈妈告诉我，她的儿子从小就很与众不同，“他总是提很多很多问题，有时老师都回答不了他。”这位墨镜少年经过老师的评定，数学超过同龄人四到五个等级，是一个典型的天才儿童。

但他本人和他的家庭一点都不快乐。

“他跟他的同学找不到共同语言，所以很孤独。课上的内容太简单，他也觉得很无聊。看他每天都不开心，我们都很难过。”

“那不能跳级吗？”我问。

“不能啊！”这位妈妈疲倦的脸上带着失落，“我问过学校，是不可能跳级的。因为每个年级不只考察学术成绩，还要看他们的社交、情绪管理、合作能力等等。学校认为他其它方面不够跳级。”

所以像这样的联谊会，就成了这群有相似经历的孩子和家长们能够互相取暖的机会。

在联谊会期间，我随机地跟一些家长聊天。有个妈妈特逗，他的儿子刚读小学二年级，已经表现出了过人的阅读能力，她说她的第一反应，是去网上搜天才儿童自杀和患抑郁症的新闻。

天哪，你有一个这么棒的儿子，不是该高兴吗？

“我一点都不觉得高兴，我很害怕，因为听说过的类似新闻太多了。”这位妈妈说。

Brooke Trenwith是“新西兰天才儿童协会”的主席，这是一家专门关注天才儿童境遇的非盈利组织。我曾跟她有过一次采访，她向我讲述了新西兰小神童们的困境。

究竟是什么是天才儿童？新西兰的标准可能跟我们不太一样。

按照新西兰教育部颁发的一份特殊能力儿童的草案，除了超常智力之外，还包括技术和机械能力，创造力和直觉思维，视觉、听觉和表演能力，心理运动技能，文化传统、价值观和伦理学，社交能力和领导力等等。

按照这个标准，新西兰约有10%的孩子属于“天才儿童”，当然天才的程度有所不同，有些只是略有天赋，真正天赋异禀的凤毛麟角。

但问题就来了。

除了超常智力之外，其他的能力在学校里很难被老师识别出来，就算被识别出来，也很难凭老师的一己之力，助力他的发展，况且老师要同时面对着班上二三十个学生。

而更为严酷的是，一些有天赋的孩子会伴有读写困难症、性格偏执或自闭症等问题，即2E（twice exceptional），这样的孩子往往会被当成问题学生来对待。

回想一下我们身边的同学，是不是也能依稀记得一些叛逆出格，成绩不佳但在某一方面特别专注的孩子，但学校和老师似乎并不把这些“不务正业”的爱好当回事。

 

02、做完评测，坚信自己养了普娃

那次采访挺让我意外的。除了新西兰家长把中国家长的喜事当悲剧之外，让我意外的还在于孩子的天赋竟然可以表现得那么多样。

看我对天赋儿童的标准很感兴趣，Brooke发我一份测评表，如果你认为自己的孩子符合多条标准，那么你的孩子很有可能是一个天才儿童。接下来，你可以申请参加专业机构的评估，评估通过之后，可以继续参与他们组织的专业课程。

说实话，我真是迫不及待了。既然天赋有那么多种，而且天赋程度也分成不同等级，或许我的孩子可以是一个“微微有天赋”的人呢。

作为一个典型中国妈妈，我一定会为这个消息感到开心。

这份问卷是专门针对学龄前儿童的，一共有26条标准，我满怀期待地打开，结果发现，几乎一条都不符合……

比如：

睡眠时间极短（是说天才睡觉都少吗？？？）

对细节观察入微

记忆力超群

非常独立，总是在做自己的事

厌倦简单或重复性的游戏

如果别人不能像他那样快速思考，会很不耐烦

拥有成熟高超的幽默感

只喜欢跟比自己年龄大很多的人玩

……

对这份测评标准感兴趣的朋友，可以在公众号后台回复“天才儿童”，获得该问卷。

当时看看我身边干啥啥不行，吃啥啥没够的三岁小胖子，我默默地闭上了眼睛。

让我坚信自己生了个普娃的原因，还有一个。

因为我在新西兰见到一个名副其实的天才少年。

这个名叫Tristan Pang的18岁男孩，去年就已经在奥克兰大学毕业，以接近满分的成绩获得数学和物理学学士学位。

我采访他时，他还在读大三。

记得奥克兰一个下着冬雨的夜晚，我站在门口看到一个稚气的小男孩跑出来给我开门，一个神童就在我眼前活生生地出现了。

Tristan的父母都是华裔，但他们分别在加拿大和英国长大，几乎都不会说中文，Tristan就更别提了，让我完全没办法把他的个人传奇跟华人血统联系在一起。

Tristan在5岁时就表现出在数学上的惊人天赋，可以轻松地解答高中数学题。9岁时参加剑桥A Level考试，获得了97%接近满分的成绩。在13岁时，他直接跳过了中学，进入了奥克兰大学读书。

跟他们一家人聊完，我真是太感叹他这颗神奇的大脑了。

他的妈妈Elaine回忆说，在他刚刚四个月大的时候，就可以按照顺序把叠叠乐套杯按照顺序依次套好。如果大人偷偷藏起来一个，他会晃晃杯子，听到声音不对，就能发现问题。

3岁的时候，已经可以解锁一款泊车桌游的最难关卡。

而且他在一岁的时候，就已经习惯自己翻书看，非常投入，完全不被大人所打扰，常常一个人在房间里玩，只有吃饭的时候才出来露个面。

再看着我身边每隔30秒就要喊一次“妈妈”的小怪兽，因为一只手不够用，至今不会算3+3，我只能无奈地闭上了眼睛。

 

03、不光成绩好，心智也要相匹配

Tristan能够跳级上大学，在新西兰是非常非常罕见的。

就像最前面提到的那个联谊会签到的男孩，学校会认为，你只是某一方面出众，并不代表你就拥有了高年级学生的心智。

Tristan在11岁时曾经公开挑战过新西兰奶业巨头恒天然，认为他们推出的三层奶瓶并不能延长牛奶的保鲜期，他给出了味道、遮光和酸性测试等实验室的数据。

几个月后，他又收到TED的邀请，成为了世界上最年轻的TED演讲者之一。

并且他有自己的网站，供人们交流学习心得，每周还在电台主持一场谈话节目，言谈举止都远超同龄人。

但新西兰没有12、13岁就可以上大学的先例。

尽管这个男孩智商高达163，A Level成绩接近满分，但他仍需向大学入学委员会证明自己足够心智成熟。一般人是没法做到他这么各方面都出色的。

之前我写过新西兰的哈佛学生Ben Zhang（感兴趣请戳：你以为当个学霸就能读哈佛吗？），他的妈妈Lisa告诉我，Ben小学五年级的时候也想过跳板，他们去找校长谈，校长当然是婉言拒绝了。

“校长说，如果你觉得他都学会了，可以让他学做饭、做家务啊。校长的意思是说，一个孩子有很多需要成长的地方，不要总盯着学业成绩。”

新西兰家长对待“天才儿童”的那般反应，中国家长可能永远体会不了。我虽然理解他们，但如果我的孩子是个神童（但现在显然不是），我一定会开心而不是焦虑。

因为新西兰人太重视情绪健康了。做一个痛苦的天才，远远不如做一个快乐的傻瓜。平庸没关系，反正这里不愁吃不愁喝，心情舒畅就好。

但我们的社会终究不同。我们需要竞争才能让自己生活得更好。我对孩子的终极愿望当然是让她快乐，但如果一个聪明的脑瓜能让她获得更多的快乐，我当然希望她越有天赋越好。 

*文中图片均来源网络