博士一席话，让我们看到了教育问题的冰山一角！（上）

《美国新闻与世界报导（U.S. News & World Report）》是一本与《时代杂志》和《新闻周刊》齐名的新闻杂志，年年公布的美国大学排名广受全球瞩目，Dr. Annalee Nissenholtz是这个机构《大学升学顾问委员会（College Counselor Advisory Board）》15位董事中的资深成员，她曾经在2017年10月下旬针对新西兰的家长和学生做了一场六群联播的“微信课堂”。

2019年的今天，再度回听博士在“微信课堂”里的殷殷提醒，省思更深层的教养理念纠结，依然可见教育问题的冰山一角。这个“微信课堂”不单单回复了华人家长和学生的疑虑，也触及到华人因价值观和文化差异所导致的思维冲撞。“美国大学申请”课题也检视了很多当今的现象，不论是否有意前往美国念大学。这个“微信课堂”应该是说给所有的华人父母或华人学生听的。

招生官如何看待创业类型的课外活动？

招生官如何看待创业类型的课外活动？博士觉得，这是一个非常有趣的问题。美国大学的录取竞争越来越激烈，尤其在中国的申请大军加入之后，人人想在课外活动的表现方面出奇制胜，因此，学生在高中时创办一个公司、做做小生意就成了课外活动的选项之一。令人感到奇怪的是，在中国，为了丰富“美国大学申请材料”而兴起的高中生创业热潮开始退烧了，何以新西兰的学生反而热中起来？

最近，有些美国大学的招生官或许觉得很纳闷，新西兰中学怎么变成了培养CEO的摇篮？

美国大学招生官欣赏的课外活动类型，第一是学生利用学术、艺术或体育方面的知识和能力去帮助别人，第二是怀着志工的精神去协助邻居、社区或周围的人。对照这样的课外活动，招生官认为高中生想要做生意赚钱，这是一种自私的行为。博士表示，如果学生因为家庭的生意背景，长久以来就参与营商活动，或者家庭确实需要小生意的收入来维持生计，这样的创业营商是招生官可以理解的。除此之外，如果到了11、12年级再创办个公司，这个动机太可疑了，招生官们经验丰富，他们绝对不是傻子，用Why（为什么）、How（怎么做）两把尺一量，申请人在想什么，他们非常清楚。

博士表示，大学是一个让年轻人展现求知欲的知识殿堂，不应该变相成为大学生的创业基地，这就是为什么美国大部分的商学院课程都设在研究所，像常春藤宾州大学沃顿商学院（Wharton）、纽约大学Stern商学院，这两所顶尖大学商学院附带招收少数优秀本科生是特例；甚至，本科的大一、大二课程中也极少看到商学专业课程。

新西兰有较多的孩子热中于创业，这不能完全归咎于学生要搞课外活动给美国大学的招生官看。为什么？

第一，新西兰的创业门坎低，网上即可注册公司，住家可登记为公司地址，以互联网即可运营生意，所以有许多一人公司。

第二，NCEA课程的跨度很大，兼顾了学生未来学术教育和职业教育的选择，有些学生选择以创业做为Business Study等较简易课程的实践。

第三，一股“年轻就要成功，成功可以发大财，成功可以走捷径”的想法弥漫，媒体动辄虚浮吹捧某某年轻人的身价多高，更助长了高中孩子的功利思想和发财梦。

别忘了，美国大学本科坚持通识教育（Liberal Arts Education），利字挂帅的商业思维或小聪明并不受本科招生官的青睐。

做为美国升学顾问行业的领军人物，Annalee博士表示，她从没见过申请人凭着高中的创业小生意，因而被沃顿商学院、藤校或其他顶尖名校录取的个案，更多的是，这一类申请人被认为是哗众取宠、急功近利而被淘汰掉。

什么叫做“成功”？我认为这是个“伪命题”，不值得为它浪费时间。但是，想利用创业类型的课外活动来吸引招生官的眼球，要成功真的很难！博士一再强调，课外活动不必高大上，真情、热爱、坚持加上关爱别人特质的活动，就是有意义、有价值的课外活动。何谓“优秀”？真真实实成就最好的自己就是优秀，美国大学招生官要找的是优秀的申请人。

华裔学生选读中文学科，有优势吗？

华人移民孩子的中文教育确实是一个值得关注的课题，他们拥有中文的听说读写能力是一种优势，那不仅仅是职场优势，更是一种生命的优势。因为要申请美国的大学，有些新西兰的华人家长纠结了，在成绩相当的条件下，以中文做为第二语言和选其他语种做为第二语言的华裔学生比较，美国大学的招生官会偏爱哪一个学生？

Annalee博士的答案应该让很多家长放心了，这个问题没有绝对的答案，随着每个孩子住在哪里等情况的不同，一样选读中文课的学生，招生官会有不同的解读。例如，在新西兰土生土长的华人孩子，为了在家里和爸爸妈妈沟通无碍，为了与在中国的爷爷、奶奶或亲戚交流，他从小就锻炼出良好的中文听说能力。如果孩子觉得这样还不够，为了进一步了解中国文化，他必须学会良好的中文阅读和写作能力，基于这种考虑而选读中文，其竞争力不会比第二语言是其他语种的华裔学生逊色。

但是，如果是为了拿高分而选中文课，那就不合适了。

从申请材料上填写的个人资料、SAT或ACT成绩、Essay写作水平等等，凭着直觉，招生官立即可以判断申请人的第一语言是否为英文。这种情况下，不管中文成绩再好，招生官会觉得他缺乏挑战困难的精神。有一年，有个家长以自己孩子的SAT II中文考800满分而沾沾自喜，我告诉他：“这一次的SAT II中文，43%的考生获得800满分，满分者绝大部分是华裔考生。”真的，我们不用怀疑招生官的职业性敏感知觉。

美国大学录取的成绩审查，招生官要看的不只是GPA成绩或分数高低，他们更重视学生所修课程的难度，美国的一般学生在高中时念标准课程，学习好一点的念荣誉课程，目标对准名校或顶尖大学的学生一定得修几科大学预科AP（Advanced Placement）课程，学科的种类、难度、成绩和学科数目都代表着学生在学习方面的挑战精神、学习能力和潜力，这也是招生官最终要确认的。

新西兰就读IB学校的华人孩子不用刻意避开中文，因为在原来的IBDP课程设计中，本来就鼓励学生在第一语言的部分选母语，很多从小在新西兰长大的华人孩子，英文变成了母语，所以第一、第二语言分别选了英文、中文。有些孩子早已学过几年法语、西班牙语或其他语种，觉得中文的读写太难了，第二语言就避开了中文。以我多年来考察学生的申请结果，这些都不会成为录取的短板。

如果孩子的中文听说读写都很流利，这时再选读西班牙文、法文或德文做为第二语言，只要孩子喜欢，那是非常好的事情。

多语言能力意味着多文化素养，在全球化的时代，多语言能力是未来竞争力的基础。

美国招生官如何看待华裔学生选读中文学科？不应该是让华人家长或学生揪心的事情！

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本文原发表于《优秀是教出来的！教育咨询》微信公众号平台 ID:besteduusa，

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