新西兰老A的经历：帝都外教生存歧视指南

北京炽热的暑假，培训班迎来了又一个黄金招生期。

作为各大英语培训机构的台柱，外籍教师也进入了暑期“用工潮”。

甚至我在新西兰的朋友老A，这两天也收到了曾任职的北京培训机构打来的电话，问她还是否有意回京继续任教。

老A平时说话是典型的新西兰口音。

记得第一次跟她聊天时，那半闭口腔、发音靠前的纽式英语，一度让我的眼神从迷惑陷入呆滞。

“那我换一种口音，你是不是会听得容易一点？”老A很有经验地看出了我的听力障碍。

啥？我还没从奇怪的纽式发音的懵圈中回味过来，一时没听懂她的意思。换一种口音？换哪种口音？Chinglish了解一下？

“我会美式的，英式的，还有澳洲的。要不要换美式的？你们中国人最熟悉的一种英语口音。”老A笑盈盈的脸上分明带着语言天才的自信，以及对中国外语需求市场的熟络。

于是她张大了嘴型，时不时卷着舌头，blablabla给我讲起自己在中国训练出的全面英语技能。

那是五年前，她被前公司派到内地市场做老师。“讲美加口音的工资最高，接着是英国口音，然后才是澳洲，新西兰口音嘛，排名最后。为了多挣点钱，职业理想，我在北京一直用美音讲课。”

Part 1

讲美音的老A在北京度过了一段喜忧参半的教学经历。

老A学教育学出身，在新西兰是有资质的幼儿教师，最初到北京时，她在一家国际幼儿园工作。

工作环境很不错。教室大，玩具新，班级里配了一支照相功能强大的卡片机，给孩子们拍出来的照片光彩照人，老A每次发给家长们看时，都会得到各种积极的回应。她本人的工作热情和外教背景，也很容易取得家长们的信赖，这些都让她很是开心。

她在这家幼儿园工作了一年多，除了北京雾霾严重点，其他倒是没啥好抱怨的。那时她月薪两万人民币，跟在新西兰当幼儿教师水平差不多，好在幼儿园有免费的员工宿舍，算上北京当时较低的物价水平，想行走世界的老A对收入还算满意。

（Photo from Google）

不料，幼儿园跟她所在的公司后来合作出现了问题，幼儿园聘请了新的外籍教师，老A失业了。

于是她面临两个选择，一回国，二再就业。想继续行走世界的老A选择了二。

老A通过一家中介公司，本打算继续寻找幼儿园老师的工作，但发现并没那么容易。中介告诉她，想找到原先工资水平的工作几乎不可能了，中介更倾向于选择从中南美或者东南亚来的老师，因为他们的工资水平低。

“不转行不行啊！”老A慨叹道，她离开幼儿园之后，一次偶遇原同事，这才了解到，幼儿园新招来的老师分别来自墨西哥、菲律宾和印度。

老A在北京的外教生涯中，领悟到了第一条竞争力原则：在幼教领域，能说英语的非欧裔＞能说英语的欧裔

Part 2

于是经朋友介绍，老A进入了北京的外语培训行业。

北京的外语培训市场很大，老A很快便找到了一份工作，在一家刚创业的新机构里教3-4岁孩子英语。

这家机构针对低龄孩子的英语启蒙采用的是绘本形式，老A本以为这一点她会很在行。一堂课45分钟，英文歌舞热身，绘本讲读，再进行扩展活动，老A干得带劲，恨不得把在新西兰幼儿园里各种开放式游戏都照搬过来。

但谁成想，没过多久她就被教学主管约去谈话。

据家长反映，老A的课上孩子玩耍的时间太多，跟孩子练习语言的比重不足。主管劝她别花那么多心思在设计游戏上，把绘本讲读的时间拉长就好，“别忘了，我们是一家外语培训机构。”

（Photo from Google）

尽管有点委屈，但老A是个能屈能伸之人，只是让课上得无聊点儿而已，自己既省了力气，家长反馈也变好了。

没过多久，机构安排老A进行教材培训，准备让她接小学生的分级阅读班，需要在阅读基础上拓展讲授数学、科学等知识，对老师要求很高。不过因为课时增加了，加上底薪，一个月收入差不多有三万元，这点让老A比较满意。

分级阅读教材让老A的身价涨了不少。有人找上门来，请她去家里做一对一家教，专讲分级阅读的教材，学费是500元一小时，每周两个小时，老A因此增加了一笔额外的收入。

只可惜，好景不长。小培训机构因为经营不善，在招生和课程持续性均不足的情况下，只得辞退了老A。

在这一阶段，她对北京的外语培训行业有了初步的判断：从外教收入上来说：讲绘本的外教＜教指定教材的团体课外教＜教指定教材的一对一外教

Part 3

老A通过中介的介绍，加入了一家大型连锁外语培训机构。

在面试的时候，机构负责人告诉老A，他们的机构卖点之一是纯北美口音，如果她可以用美音授课的话，可以为她安排更多的课时。

老A在读大学之前曾去美国打工旅行一年，口音模仿起来不算困难，凭着这个底子，她成为了机构的招牌之一。只可惜有一次她露了点破绽。讲课的时候把雨鞋说成了Wellies，恰好有个旁听的爸爸估计英语专八，狐疑问道，“美国的用法应该是Gumboots吧，据我所知英国和新西兰才习惯叫Wellies。”

（Photo from Google）

机构为此减少了老A每周的一节课。

但机构里比她郁闷的外教有得是。一个来自乌克兰的男老师，因为说英语时嘴里控制不住地打嘟噜，好几次遭到了家长的质疑，要求给孩子调课，这大大影响了他的排课量和收入。

不过乌克兰老师是一副典型白人模样，那些初来乍到的学生家长，还是比较容易买账的。比他更郁闷的非欧裔外教，即便是来自母语国家，口音纯正，但只是因为长得像亚洲人，在招生的时候就很不奏效。这样的老师往往只在人手不够的时候来临时顶替一下。

就此，老A总结出国内外教的另一条市场歧视链：

北美白人＞母语为英语的其他白人＞会说英语但非母语的白人＞母语为英语的非白人

算算自己在链条上处在第二位，老A安心地在这家机构工作了两年多。期间见到了无数外教来了又走，走了又来。有些可能是因为签证的问题，工作了几周之后就消失不见了，又或者攒几千块钱够一次短途旅行，于是人说走就走。

（Photo from Google）

去年，老A也决定要辞职，“一个人在外面好多年，想家了。”老A说，临走前，培训机构试图用涨薪来挽留她，因为她是公司里任职第二久的外教。不过打定主意要回家的老A没答应。

她说，公司里任职时间最长的外教是一个加拿大男老师，他跟一个中国姑娘结了婚，在北京安了家，对于渴望保持师资稳定的机构和学生家长来说，这无疑是一颗最有效的定心丸。

培训机构的青睐度：

拿旅游签证的外教＜拿工作签证但不羁放纵爱自由的外教＜拿工作签证同时热爱工作的外教＜跟中国人结婚的外教

在鄙视链重压下的外语培训市场里，外教和学生都不容易。

且学且珍惜！