公立或私立？男校、女校或混合校？中学选校须知！

新西兰有些父母总有“选校”的心理纠结，孩子即将升上Year 9，是否直接进入学区的中学？读公立或私立学校？念男校、女校或男女混合校？

如果再加上NCEA、剑桥或IB的课程考虑？烦恼就更多了。

其实，很多的担忧纯属多余，它源自于不了解或偏见。在新西兰，教育的公平性不存在严重的偏差。

公校或私校，各具特色、意义和价值！

至2019年四月份，大奥克兰地区共有86所招收9到13年级学生的中学，State性质的公立中学占了55所，纯粹私立（Private / Independent Schools）的中学13所，具有教会等特殊背景、由政府资助大部分经费的“整合中学（Integrated Schools）”则有18所，后者可以说是半私立、半公立性质的学校。以学生性别区分，男校10所，女校12所，男女混合校64所。King’s College较特殊，前两年都是男生，Year 11到Year 13的后三年则兼收女生。

以学校采用的课程区分，中学的Year 11到Year 13，学生有NCEA、CIE剑桥和IB三种选择，随学校之不同，这个部份就复杂多了。86所中学当中，纯NCEA学校68所，纯IB学校仅1所（AIC），纯CIE剑桥学校5所，CIE剑桥和NCEA双轨5所，IB和NCEA双轨6所，CIE剑桥和IB双轨仅有ACG Parnell College 1所（2019年起ACG集团之Senior College并入Parnell College）。原来是纯CIE剑桥的King’s College、纯IB的Kristin School都先后增加NCEA而变成了双轨课程，让学生多一种选择。

在新西兰，成功且具有影响力的政治人物、专业人士、学者或企业家，学生时代大部分就读于公立学校。和英国、美国非常不同的是，新西兰不存在教育实力惊人、垄断大学入学名额的贵族式菁英寄宿中学。这里没有类似国内的升大学高考，高中毕业生的成绩达到UE（University Entrance）即可入读8所新西兰的大学。

新西兰的大学教育采取“宽进严出”政策，入学门坎并不高，因此，父母们对于孩子在中小学阶段的学校选择困扰不大，住家附近的学区学校通常就是第一选择。

新西兰中学大部分是政府资助的公立学校，其学校声誉、硬件资源与私立中学差异不大，一样拥有很多优秀的老师。这个国家以平等的普及教育为主流，只要具有公民或移民身分，适龄学生都有入读学区公立中小学的权利。由于入学前的学术水平和教养背景本来就参差不齐，公立中学学生在素质上的个别差异较大。都会区的公校如果班级人数偏高，其教学、管理和辅导都有一些难度，导致学习风气、校园氛围无法与优质的私校相提并论。

新西兰纯粹的“私立中学”所占比例不大，大部分位于都会区。这些私立学校的入学通常要经过一个考选程序，学生的平均综合素质较优，家长的社经背景和教育关注度较高，小班制更有利于实施高质量的教学，老师也能针对性地兼顾学生的个别差异和需求，学生的整体表现较佳。问题是，每年纽币三万元的学费不是一般家庭承受得起的。

很多私立中学的前身或现在隶属于教会系统、宗教团体，目前已经接受政府的资助而成为“整合中学”型式，没有学区限制，本地学生每年缴交纽币三千到六千元即可入读。这些学校依然维持本身的特色，例如天主教学校保留了宗教仪式和天主教教义课程。研究显示，这些“整合中学”的教育绩效是超值的，许多学校每年都有一长串学生排列在等待入学的候补名单上。

有些公立学校因为学区内的家庭较富裕，加上优良传统校风、校长领导有方，一样培养出了许多拔尖学子。有些公立学校则因学区内居民的弱势社经背景，欧裔或亚裔学生人数明显偏低，学术表现显然较弱，但一部分学生却在运动、艺术、设计等方面表现出色。

和美国、英国比较，新西兰全国不论是城市或乡村、公立或私立，学校之间的教育质量差距不大。孩子就读公立学校，与来自各阶层家庭的孩子一起学习，可以体验人生百态，认识真实的社会和人生。如果孩子从幼儿园、小学到中学一路念学费昂贵的私校，长期的同质性环境对于日后的适应力和发展是不利的。家长应该依经济条件、孩子的学习情况来选择学校。有钱，您拥有较灵活的选择；没钱，优质的家庭教育一样可以起到积极正面的影响。

念男校、女校或混合校？见仁见智的议题！

新西兰人以英国的后裔居多，教育方面承袭了浓浓的英国风。传统上，英国单一性别的男校女校大多属于私立或文法学校（Grammar School），原来仅供皇室贵族或豪门子弟就读，伊顿公学（男校）和罗丁女校就是最著名的例子，后来这些学校逐渐面向整个英国社会招生，19世纪末英国终于出现了第一所男女混合的寄宿中学。至今仍有许多英国父母倾向于把子女送到男校或女校，他们认为从教育质量到文化氛围，男校和女校都能提供更优质的资源和环境。

设置单一性别学校的主要考虑如下：

第一，男孩女孩的生理结构、心理发展存在先天的差异，单性别学校在学术课程设计、体育运动安排、才艺或兴趣的培养与发展等成效较高。

第二，孩子在青春期阶段就读单性别学校，有益于学生把精力放在各自喜欢的学科和课外兴趣上面，同时避免不必要的早恋或早期性行为的发生。

第三，男校可以加强学生独立自主和领导能力的培养，期待学生将来能成为更有能力和魅力的男性；女校可以针对女生在生理、心理方面的发展，培养在时代潮流中更加出众的女性气质、沟通能力，同时养成有别于男性的领导风格。

隶属于英国伦敦大学教育研究所的“长期追踪研究中心（Centre for Longitudinal Studies, Institute of Education, London）”，其研究小组对1958年出生的13,000名英国人进行调查研究，试图找出“单性别学校教育”对学生一生的影响。令人震惊的调查结果是，纯男校毕业的男生到42岁时有37%已经离婚了，同龄且毕业于男女混合校的男生，其离婚率是28%。主持这一项调查研究的Dr. Alice Sullivan说：“来自单一性别学校的男生，成年后在维持与异性关系的方面，存在困难的可能性较大。”

奥克兰有一所天主教背景的男校校长表示，青春期的女孩比同龄男孩在心理成熟度方面平均超过1-2年，男生则精力特别旺盛。他的学校有最大的运动操场、游泳池、拳击馆、各类室内球场…，他很享受（Enjoy）在纯男校的教育工作。

另一所男女混合校校长观察到，一堂课45分钟，女孩们普遍适应得很好，男孩们无法持续专注或坐不住的比例较高。看样子，领导一个男女混合校的挑战性似乎较大。

单一性别学校和男女混合校，何者对于孩子成长的影响较为正面？全世界的教育专家、心理学家和社会学家始终争论不休。当今信息发达且社会风气开放，单一性别学校的老师、职员也不是单一性别，学生与异性交往的机会绝对不缺，男校女校不至于形成单一性别的环境。在新西兰，除非是寄宿学校，学生每天待在学校就那么短短几个小时。孩子究竟该就读男校、女校或混合校？已经不是一个值得伤脑筋的议题！

选校应该要综合评估，看排名最是荒谬！

今年坊间出现了一份新西兰的中学排名，甚至夸口“首次推出新西兰全国高中排名榜单”。对于这一类排名，2012年6月30日起，在本地中文报纸的教育专栏中，我以《看“奥克兰中学大排名”，“好学校”在哪里？》为篇名，分为上中下三篇刊出对《METRO》杂志所做中学排名的评论。

其实，我早就没兴趣去评论这种“炒作”了，请注意！这一篇专栏文标题后面的标点是“疑问号（？）”。

2007年8月，著名的《Science》杂志发表一篇评论，作者Martin强烈质疑：“谁来为那些排名高校的人排名？（Who Ranks the University Rankers? ）”他认为，《美国新闻与世界报导（US News＆World Report）》在1983年发明“大学排名”的目的是为了提高杂志销售量，这种“高校选美竞赛”是颇具争议性的。

现在，如果连新西兰的中学都得接受排名审查，什么机构又何德何能？胆敢为校长们的办学论斤秤两！我呼吁新西兰的中学校长们学学北京的校长，2018年6月24日，北京四中、北师大附中、人大附中、清华附中等十所中学校长发布联合声明，坚决反对炒作状元、炒作排名等作为。

家长朋友们，综合审度家庭和小孩的状况，最适合你的家庭、你的小孩的，就是好学校。你说那是第一名校，如果学费是天价，那又怎么样！排名？不尽可信！看看就好！

今年上半年在坊间流传的那个排名，华人心目中的名校King's College排第18、St Kentigern College排名第27，你相信吗？我钻研新西兰的中学教育近二十年，深知这个排名和家长朋友们的认知落差很大，另一位服务于St Kentigern的老师则表示，此一排名所依据的指标确实是猫腻重重！

有人爱玩排名游戏，随他去吧！聪明的家长朋友们不必跟着起舞，千万别当真！

*文中图片均来源网络

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