出国背后的隐秘：我们同样是“自己当猪，望子成龙”

壹

周六一清早，作为例行的公事，我在挎包里放上水壶、一小盒新鲜切好的苹果、两片土司，还有毫无疑问，一本最近在看的闲书，在清亮的晨光里，一路飞驰送老二去上篮球课。

这是多么美妙的周末开启方式，出门的时候，老大和三小妹刚起床，就在准备刷牙、换衣服、吃早饭、整理房间、做功课……那些鸡飞狗跳的事情开始前，我及时把做早饭的交接棒传给了胖胖先生，赶紧抓了面包、带着早起的老二离开了混乱现场。

此刻，我想象着，在接下来整整一小时娃上课的时间段里，我应该可以闲适地靠在椅子上，读上两三个章节的闲书，顺带还能刷刷微信，看看热点，计划下午后可以带娃上哪儿玩。

一路心情雀跃地到了篮球馆，心下还庆幸今儿门口车位好空，结果老二在篮球馆瞎玩了20来分钟，依然不见有老师来，我才意识到不对劲，手机一查，果真是自己漏看了停课一次的邮件。

看来篮球馆里，像我这样漏看了邮件的家庭还不少，除了被隔开给专业运动员训练的那半场地外，剩余的场地上，有七八个跟我类似的带娃组合，都在那儿热火地打篮球。

扫视了下四周，这会靠在椅子上的，居然只有我一个。

在过去的半小时里，老二至少说了十次，类似，

“妈妈，你跟我一起玩好么？”

“妈妈，你不要看手机，看我！”

“妈妈，我有个投篮游戏，很好玩的！来嘛！”

…………

我都以各种理由搪塞过去了。

孩子，莫非你不明白，十八般武艺，你都应该饱含热情地去尝试，世间有那么多精彩值得探究。

至于为娘我，早已对大千世界百分之九十九“没有产出”的事情失了兴致，冷淡至极，学生时代我都不会去打篮球，现在一把年级了，难道还跟你在场上跑来蹦去么？

我是备好了闲书，过来当一名优秀的司机和陪客的。

只是这会略感尴尬，那些同样是因为漏看了邮件，陪着孩子来的洋人家长，无论是爹还是娘，居然都跟自己的孩子在场下打篮球，没有一个像我这么闲靠在椅子上看手机的。

更重要的是，他们看起来怎么一点儿不疲惫，眼睛里有专注而热切的光，脸上绽放着跟孩子一样的笑容，里面没有停课的失望，只有全情的投入。

终于，我有点明白了老二的失落——

妈妈，你说这世间有那么多有意思的事情值得去体验、尝试和坚持，希望我始终保有好奇心和探索精神。可为什么，你和爸爸，除了手机，对啥都提不起兴趣呢？

贰

关于西方教育，我们大多数人的理解是，宽松自由，注重过程重于结果。

初高中阶段出去的小孩，可能是被中考高考的重担压垮；而从小出国的孩子，可能是还没被压，爹妈就先怕了垮了。

无论哪种，多少有点“落跑”的意味——

因为怕苦、怕竞争，所以提前退出了赛道。

既然是“落跑”，能多撑一会儿总是好的。

古人说：“由俭入奢易,由奢入俭难。”

小时候把性子磨平，高压重负都可甘之若素，将来还能怕轻松不成？

所以，许多家长，包括我自己，在刚出国的时候，都会有种松了口气的感觉，以为从此以后，教导孩子学习的担子会轻许多。

然而很快我们就发觉，不同的教育大环境，价值观截然不同。对于“怎样算优秀”的定义，原是不太一样的。

若真有所谓赛道的话，出国不是退出赛道，而是换了条大相径庭的赛道。甚至，孩子过去的学习经验，到底是起正相关作用，还是负相关作用，都不好说。

虽然家长之间不再热衷于比拼孩子的十八般武艺，但显然，他们更喜爱做这样的描述：

“嗯，安娜在家的时候喜欢看书，或者弹她的吉他。安娜有个特别棒的吉他老师，每个星期三安娜都很期待跟她的会面。安娜没有固定的吉他练习时间，但大多数的日子里，我都能看到她在家里倒腾吉他，那是前年她生日时我送给她的礼物。有时候是呆自己屋里弹琴，有时候就只是翻看一些youtube上的吉他视频，偶尔跟朋友去公园的时候，她也会带去玩儿。我很高兴安娜找到了一个她喜爱的、跟自己相处的方式，让她独自在家的时候，也能自得其乐。”

“嗯，丹尼这段时间很迷国际象棋，白天在图书馆里跟同学下得不够，回家还要抓着弟弟利恩跟他反复对阵，琢磨战术。上个星期他去图书馆借了一本介绍棋术策略的书回来研读，他说，那是因为，他打算参加下个学期的全国小学生象棋竞赛。”

“嗯，小的时候马克喜欢乐高那些，但是这几年他的兴趣转去木工了。周末的时候，他经常要求我陪他去建材店选一些不同的木料和螺钉，刚开始他只是参照着youtube视频，尝试做些小椅子小凳子，后来开始依样画葫芦，制作出小型的投石器，和橡皮头弓箭，给他的朋友们玩。”

…………

这样的表述听多了，我脑海里很自然浮现出，家里孩子们小时候喜爱的故事书《巴巴爸爸》的开篇。

爱看书的巴巴利波、爱体育的巴巴布拉伯、爱美的巴巴贝尔、爱动物的巴巴祖、爱画画的巴巴伯、爱音乐的巴巴拉拉、爱探知科学的巴巴布莱特……

七个巴巴宝宝，不只是有个性，更是各有所爱；不只是长时间地进行各自的爱好，而且眼神里充斥着热切；不只是在家倒腾，而是每页场景下但凡有机会，都能找到自己钟爱的体验世界的独特角度。

深度进入状态所带来的乐趣，会像一股洪流般，推着孩子向前走。

是了，一种“被点燃”的状态，似乎才是西方教育更看重的。他们对于“优秀”的定义，似乎并不只是取决于孩子在某项技能上的专精程度，而更取决于他被“点燃”的程度。

过去我们以为，迫使孩子苦练技能，到一定程度自然就被“点燃”了。

然而在新西兰这些年，观察西方的教育逻辑，我却发觉，靠家长迫使和监督，毫无疑问，能够有效提升孩子技能精进的效率。但是对于“点燃”这件事儿，除了少数高天分的孩子仍能不受影响外，大多数情况下，家长的强硬反而是一种毁灭性、不可逆的伤害。

这也是为什么，许多原本在体制内很优秀的、初高中或者成人后出国的孩子，到了海外可能反而不容易找到自信的原因。

若之前那些年，早已习惯了被动、强制、完成任务式的学习方式，对于学术、艺术、体育……任何学习，都形成了“老师说了算！家长说了算！你们怎么说我怎么做！”的定势思维，学习或修炼技能时但觉心情冷淡，只想着“把作业完成了我就能自由了”，

那么随着年龄增长，功利思维定型，越到成年越难以被点燃。

而失了好奇心和探索欲，在一群活力四射、“易燃”的“巴巴宝宝们”中间，很容易产生退缩和疏离的感觉。

不要说孩子，我这个当妈的，出国了这么多年，无数次冷眼旁观着当地人，

一把年纪了还跟小孩子一样开心地玩攀岩、滑板、沙滩排球……

一把年纪了还扮成妖魔鬼怪的模样，只为吓唬调侃隔壁邻居家的小孩子……

一把年纪了还抱着吉他在公园里给小孩子的生日会助兴……

观看着他们如同尚未长大一样，对生活保有热忱的模样，不也是向后退的心情么？

叁

据说世界上的笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不肯飞的。

还有最讨人厌的第三种——

自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。

当我意识到自己——

寄望孩子能对万物满怀好奇和热情，爹妈只想当着司机、做着三陪、一旁刷着手机的自己，

本质上也是这第三种鸟的时候，

忽然对“自己当猪，望子成龙”的父母产生了理解和同情。

说到底，每一代人，都可能会不自觉地，就把自己所缺失的东西，映射到了孩子身上。

我们父母那一辈小的时候，因为大都是多子女家庭，得到的家长关注、物质水平、和教育资源都十分有限，导致他们成年后，在各自的局限里，很难看到更广阔的世界。所以才会在我们小的时候，把我们这些个独生子女，一个个宠成小皇帝、小公主，四体不勤、五谷不分、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书……

而我们这一代人呢，因为从小被外在强加的功利学习目标所控制，待到长大后价值观单一，很容易变得一味追名逐利，对“没有产出”的其他事物都难以提起兴趣。所以才会想要给孩子更多的自由，鼓励他们自主体验世界，多元开发自己的潜能。

自己缺什么就想在孩子身上补什么，却没有任何动力去改变自己，这样的惰性，绝不只存于上一代。

是否，应该甩开旁观者的狭隘，把眼前的孩子当作引路人，带领我们这些世俗、老成的大人，重新出发，跟他们一样敞开心扉，不设限地去重拾对生活的热忱呢。

图为家中三小只