在慵懒的新西兰，究竟要不要push孩子？

诚如大家所知，新西兰的学校教育重视激励性的评价，排斥对孩子个人或团体之间的排名与评比。

生活在纽村的孩子们，有可能可以在步入社会前回避所有的竞争压力。

但是在纽村以外的其他国度又是什么样的情况呢？

且不论遥远的中国和美国，就看看新西兰的近邻澳洲，虽然他们一样鼓励“赏识教育”，但也要孩子们体验“与同辈在竞争中自我提升”。因此，澳洲不乏全国性或地区性的数学、英文竞试，成绩发布后还有分析、统计、排名！可见，提倡适度竞争的氛围，是世界的主流。

那么，在新西兰这种不提倡竞争的教育氛围下，作为家长，是让孩子无压力地快乐长大，还是应该想办法创造条件让孩子适度体验竞争压力？

其实，答案大家都知道，竞争是无可避免的，即使学校没有排名评分，孩子跟孩子之间总是存在竞争的。与其自欺欺人的去回避竞争，倒不如大方地接受“竞争无处不在”的现实，陪伴孩子一起学会如何面对竞争。

相传，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼很难活着上岸，抵港时如果鱼仍然活着，卖价就会高出许多，所以渔民们千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败了。

但奇怪的是，有一位老渔民的鱼回港之后还是活蹦乱跳的。由于鲜活的的沙丁鱼在市场上非常走俏，没几年功夫，老渔民一家变成了富翁。老渔民在临终时把秘诀传授给儿子，原来，老渔民使沙丁鱼不死的秘诀，就是在鱼槽里放进几条鲶鱼。为了躲避鲶鱼的吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命力，以至于回到岸上还能活蹦乱跳。

这就是著名的“鲶鱼效应”。

所以说适度的竞争，是激发潜能的最好方法。

有人问，如果孩子并没有天赋，只是当做纯娱乐玩一玩，还有没有必要参与比赛呢？

事实上，有一搭没一搭地随便学一学，并不能让某项兴趣进阶到真正娱乐自己的高度和深度。真正的热爱，源于精深。肤浅的喜欢，通常只能叫一时冲动。我们必须有更深入的浸润，才能到达另一种高度，在那个高度里，才能找到真正的乐趣。

从兴趣到乐趣，再到志趣，它会让你在其中获得快乐，只有当你开始体会到乐趣的时候，才会在其中找到自己的价值。如果学什么东西，只是抱着玩一玩的心态，基本上很难撑到他们可以体会到乐趣的那个阶段。

有人也有这样的疑问，如果孩子觉得自己技术不够好，没有信心，不想参加比赛，作为家长该怎么办？是直接尊重孩子的意愿，还是鼓励他们克服恐惧积极参与呢？

有人认为，应该多让孩子锻炼。面对挑战的时候，如果纵容孩子退缩，以后就会习惯性的给自己找退路，越来越胆小。也有人认为，在比赛面前，孩子觉得紧张害怕，是很正常的，家长应该接纳孩子的情绪，不能强迫孩子。

那么，在孩子遇到挑战，想逃避退缩的时候，父母到底应该完全接纳孩子情绪任由他放弃，还是要尝试推动孩子去面对困难？

我的答案是：轻推

我们当然不是要去强迫孩子每一次都要直面自己的恐惧，有时也要允许孩子往后退一小步。但是从更长的视角看，我们是要陪着孩子螺旋式前进的。

如果一直被动接纳孩子害怕接受挑战的情绪，也许孩子会随着成长慢慢克服自己的恐惧，但也有可能会一直害怕下去。这样的害怕会让孩子产生“我不行，我做不到”的无力感。偶尔的无力感并不会伤害孩子，但如果把后退和逃避当成习惯，孩子内在的自信会越来越少。而只有“轻推”，是我们在挑战面前能给予孩子的更温柔耐心的陪伴。我们可以接纳孩子在恐惧面前的某一次退缩，但更要想办法帮助他们积蓄力量重新出发。

而当我们用爱鼓励孩子迈出第一步以后，孩子在征服的成就感中得出“我可以，我能做到”的自信心，就会成为他下一次面对困难时，自我鼓舞迈出去的小小动力。

真正的抗挫力，不是仅仅让孩子完成一场比赛，而是让孩子拥有能跑完整个人生长跑的持久抗压能力。这种抗压能力，不仅来源于我们撒进孩子心中的爱，更来源于孩子在适度压力和积极情绪中挑战自己，所获得的发自内心的自信。

毕竟挫折本身不会让人成长，但爱可以。

面对新的挑战时，最难战胜的是对失败的畏惧。无论孩子还是我们，挫败感都是一种非常糟糕的体验。有时候，我们甚至会为了避免挫败感，选择放弃——如果不去做，就不能算失败。

这是一个非常糟糕的选择，不仅错过提高和锻炼自己的机会，还可能错过一些机遇。更糟糕的是，如果这样的选择成了习惯，甚至有可能养成“不尝试、不努力、不失败”的人生态度。

不敢迎接挑战的人生，会失去很多乐趣吧。

请爸爸妈妈不要怕麻烦，多鼓励孩子，帮助孩子制定计划，陪伴孩子一点一点儿的练习、提高。

帮助孩子迎接挑战，胜过一次次讲大道理。更重要的是，为孩子幼小的心灵种下“勇气”和“自信”的种子。一旦孩子从中体验到克服困难、战胜自己的成就感，他们会为自己骄傲，并在下次碰到挑战时，毫不犹豫地勇敢面对。

也有家长说，我们让孩子参加比赛了，但孩子输掉了所有的比赛，再也不想去了，这怎么破？

这是一个很现实的问题，让孩子去感受失败的感觉，究竟是好事还是坏事呢？

事实上，没有人能赢得所有的比赛，胜败乃兵家常事，输赢亦是人生常态。家长应该做的，是教孩子坦然面对失败，让孩子理性看待输赢。有家长可能会觉得这个执行起来会很难，因为谁也不喜欢输的感觉，包括大人，但这是我们从小就必须教给孩子的一堂课。

为什么英文里把大部分的球类运动都用play这个动词，play table tennis，把比赛叫做Game？

因为比赛就是一种游戏。享受游戏，玩得开心，这才是比赛的真正意义。若将自己的开心与否建立在是否“赢”上，忽略了游戏的“玩乐”属性，游戏将不再给我们带来乐趣。推而广之，无论游戏也好，学习也罢，还是孩子以后走上社会，都不应该将输赢看得太重，否则就失去了生活本身的意义。输和赢，只是一件事结束后的两种不同结果，非此即彼，从概率上来说，各占50%。人生在世，就要活在当下。一次输和赢，只不过是生活洪流中的一朵不起眼的浪花，我们不应为一朵浪花而放弃远航。

孩子因失败而哭泣，这不要紧，要紧的是，我们怎样鼓励他，不让他因为失败而放弃。如果说输和赢是“某一次”的结果，那么坚持下去，赢就是以后“无数次”的必然结果。

成功学上有一个荷花定律：一个池子里的荷花，第一天只有一小部分开放，第二天开放的荷花是前一天的两倍。依此类推，第三十天荷花开满整个池子。

那么问题来了：荷花开半个池子时，是第几天？

很多人不假思索地回答：第十五天。

正确答案是第二十九天！

最后一天开放的荷花，等于前二十九天的总和。

所以，只要坚持一段时间，度过最初的“瓶颈”之后，就会进入一个非常明显的快速成长期，孩子的自信心也会越来越足。这就是“坚持”的力量。

那么，对于兴趣和才艺的学习，做父母的到底push到何种程度，才不算对孩子的强迫呢？

我认为，面对孩子的逃避与软弱，用暴力去威慑是逼迫；硬要孩子追求某个结果，而对过程鲜有关注，这样的偏执是逼迫。

与此对照，督促孩子每日练习，精进技艺；告诉孩子，在遇到困难的时候不要轻言放弃，不要为了玩乐固守着内心的舒适区，放弃磨练自己的机会；用长期的陪伴和支持，表达对孩子的鼓励，在我看来，这些都算是适度的push。

所以，在孩子退缩的时候，轻推一把，让孩子克服恐惧。在孩子失败的时候，温柔鼓励，让孩子坚持下去。这是我给家长们的建议。

孩子学习拉琴打球各项特长之所以出成绩，是因为孩子经过了大量刻意训练，循序渐进逐步上升，所以才会取得一点成绩。

家长push只有这一条路而已，没有捷径。

即使将来不需要靠这些特长吃饭，也不走专业路线，培养爱好特长、训练吃苦精神，也是很大的收获。

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